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LCSH_x
Source : HAL

Tail Behaviour of the Stationary Density of General Non-Linear Autoregressive Processes of Order One

Diebolt, Jean et al. (juin 1993)

http://links.jstor.org/sici?sici=0021-9002%28199306%2930%3A2%3C315%3ATBOTSD%3E2.0.CO%3B2-2 International audience We examine the main properties of the Markov chain X t = T(X t-1 )+σ(X t-1 )ɛ t . Under general and tractable assumptions, we derive bounds for the tails of the stationary density of ...

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Source : Revues.org

Le « Journal de M. Liouville » sous la direction de Camille Jordan (1885-1922)    

Brechenmacher, Frédéric (1 janv. 2010)

Après Joseph Liouville, le fondateur, Camille Jordan est le deuxième grand patron du Journal de mathématiques pures et appliquées . Entre 1836 et 1922, les deux géomètres auront chacun dirigé le Journal sur près de quatre décennies séparées par l’intermède des dix années de direction ...

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Source : FMSH

Exercice 6 (Polynômes) [06959]

Blanc-Centi, Léa (24 oct. 2014)

Factoriser des polynômes. Bonus (à 30'38'') : Polynômes à valeurs positives. Exo7. Cours et exercices de mathématiques pour les étudiants. Retrouvez la correction écrite sur http://exo7.emath.fr

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Source : HAL

Identity and rationality in group discussion: An exploratory study

Branchetti, Laura et al. (4 févr. 2015)

International audience In this contribution we study group work in mathematics adopting a socio-cultural perspective and combining two theoretical lenses: the construct of identity and that of rational behavior. More specifically, we show how individual identity and dimensions of rationality in ...

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Source : HAL

Extension du domaine de l'apprentissage ou Étude des processus topogénétiques dans des Milieux à géométrie variable.

Weisser, Marc (2009)

Ce texte compare la didactique des mathématiques, la didactique du français langue maternelle et la pédagogie Freinet du point de vue de l'architecture du Milieu pour apprendre. On interroge en particulier les conséquences topogénétiques qu'a sur les apprenants l'extension ou la réduction du ...

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Source : DANS

Evaluation of the Cedar memory system, configuration 16 x 16

Gallivan, K. et al. (1991)

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Source : HAL

An Inquiry-Oriented Task Sequence for Eigentheory and Diagonalization in Linear Algebra

Wawro, Megan et al. (31 mars 2016)

International audience We present an innovative task sequence for an introductory linear algebra course that supports students' reinvention of eigentheory and diagonalization. Grounded in the instructional design theory of Realistic Mathematics Education, the task sequence builds from ...

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