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9649 résultats › Tri  › Par 
Rameau_x
Source : Theses.fr

Le statut de l’erreur dans la dynamique des apprentissages en sciences : proposition d'un dispositif pédagogique pour l'apprentissage de concepts relevant de la physiologie de la respiration et de l'éducation à la santé au Burkina Faso

Kyelem, Mathias (16 déc. 2013)

L'étude porte sur la mise en œuvre et l'évaluation d'un dispositif pédagogique associant l'apprentissage par résolution de problème, le débat sociocognitif et un traitement didactique de l'erreur comprise comme seulement une information intéressante à prendre en compte pour apprendre. L' ...

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Source : Revues.org

Alain Policar, Le libéralisme politique et son avenir

David, Eric (3 janv. 2013)

C’est un livre de pure philosophie ‑ politique ‑, mâtinée d’histoire des idées, auquel nous convie l’agrégé de sciences sociales Alain Policar. Professeur à l’Université de Limoges, ce chercheur associé au Cevipof nous livre, à l’occasion d’un exercice de haute volée ...

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Source : Revues.org

Construire des curriculums d’apprentissage en situation de travail. Quelle collaboration didactique entre écoles et entreprises dans les formations en alternance ?

Veillard, Laurent (2 mai 2012)

Le développement de l’alternance, notamment dans l’enseignement supérieur depuis le début des années 90 en France, a contribué à redonner aux situations de travail un rôle important dans les dispositifs de formation professionnelle initiale. Ce développement pose la question de la ...

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Source : Calenda

Genre, didactique, formation

OpenEdition (8 avr. 2015)

Deux journées d'études organisées par l'École supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Créteil-UPEC permettront de faire un état des lieux de l'influence des questions de genre sur l'école (programmes, savoirs enseignés) et sur la formation des enseignants.

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Source : Revues.org

Représentations et usages du français québécois oral standard : portraits de trois futures enseignantes au primaire

Tremblay, Ophélie et al. (15 déc. 2014)

Cet article propose trois portraits d’étudiants québécois en formation à l’éducation préscolaire et à l’enseignement primaire en ce qui concerne les représentations du français oral standard, telles qu’ils les ont exprimées dans le cadre de groupes de discussion, et leurs pratiques ...

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Source : HAL

Le processus rédactionnel

De Gaulmyn, Marie-Madeleine et al. (2001)

Cet ouvrage confronte des approches interdisciplinaires (linguitique, didactique, psychologie) autour de l'activité d'écriture en collaboration, en s'intéressant à l'ensemble du processus d'écriture, depuis les premières productions oralo-graphiques, en passant par duverses produits ...

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Source : Revues.org

De quoi « ça » parle : essai d’analyse référentielle du discours de l’enseignant

Lima, Laurent (30 nov. 2012)

Dans cet article nous proposons une tentative adaptation des modèles de compréhension du discours à une analyse, semi-automatisée, du discours de l’enseignant en contexte de cours magistral. Il s’agit de suivre l’évolution de la structure référentielle du discours pour, d’une part, ...

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Source : HAL

Comment montrer la science en train de se faire ? Du Palais de la découverte à la sociologie des sciences

Blanchard, Antoine (2016)

International audience Le concept de « science en train de se faire » est né au début des années 1980 de la nouvelle sociologie des sciences portée notamment par Bruno Latour. Tranchant avec l'habituelle « science toute faite », ce concept a permis un renouveau des conceptions et a circulé ...

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Source : UOH

Syntaxe (Amélioration du français, 10/10)

CCDMD Centre Collégial de Développement de Matériel, Didactique (2012)

Cette section du site de l’Amélioration du français du CCDMD (Centre Collégial de Développement de Matériel Didactique) est constituée de six jeux, accessibles en ligne gratuitement, qui font le bonheur de tous ceux et celles qui souhaitent apprendre tout en s’amusant: identification des ...

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Source : Revues.org

Faire parler l’apprenant en classe de FLE

Moustapha Sabeur, Malak (20 oct. 2016)

Dans une activité de compréhension écrite, la focalisation prosodique lors de la lecture d’un texte est un indice aidant les apprenants à détecter une mise en valeur implicite de la partie qui constitue l’objet d’un questionnement. L’indice prosodique, dans ce cas, s’avère être un ...

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