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18 résultats › Tri  › Par 
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Source : Hypotheses.org

Lecture comme expérience

Cascales, Carla Campos (4 févr. 2016)

« La réceptivité n’est pas synonyme de passivité » (Chap III p. 107) John Dewey - Art as experience (1934), The Berkly Publishing group (Penguin Group), New York, 2005. Je vais reprendre ici une présentation lors de l’atelier dirigé par Serge Martin autour de l’ouvrage de John Dewey, ...

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Hills Like White Elephants, Ernest Hemingway

Cascales, Carla Campos (16 févr. 2016)

L'infini des lectures: des critiques qui jouent le jeu de Hemingway Leonardo DiCaprio et Kate Winslet dans Revolutionary Road (2008) Hills like white elephants (1927) est un des textes qui ont été présentés et commentés dans le séminaire Littérature et Linguistique organisé par l’Institut ...

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L'élève absent

Cascales, Carla Campos (27 janv. 2017)

horizon noir, [Playa Ancón, Cuba] Vendredi 27 janvier 2017. 8h25. 1ºC J’arrive dans un des Liceo Español dans lequel je suis autorisée à enquêter. Après trois semaines d’assistance aux classes de Lengua castellana y literatura (que les élèves surnomment simplement « Lengua », et on ...

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Lecture(s) d'élèves

Cascales, Carla Campos (17 mai 2016)

Vincent Jouve. La lecture, chap 5 Exemple d’entretien individuel semi-directif (Fleury 2011) ;(Kaufmann 2011) ;(Singly 2012) mené dans le cadre de mes enquêtes de terrain dans quatre établissements français et espagnols à l’étranger. Durant cette première année de thèse, j’ai ...

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Projet de thèse

Cascales, Carla Campos (8 déc. 2015)

(Projet de thèse au départ de ce travail. Conçu en mai-juin 2015) L’enseignement de la lecture littéraire : quel sujet lecteur pour quelle société ? Patrick Bastardoz-Chantier, 130X80 cm La lecture comme problème : contextualisation scientifique et sociale du « sujet lecteur » La ...

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"langues de culture" ou "cultures du langage?"

Cascales, Carla Campos (10 mai 2016)

Lire-écrire avec Michel de Certeau, "Apprendre des ateliers", Paris 3, avril 2016 Je présente ici mon intervention lors du séminaire doctoral Penser, enseigner le sens du langage (http://www.univ-paris3.fr/penser-enseigner-le-sens-du-langage-246486.kjsp), qui a eu lieu lors du deuxième semestre ...

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Le "sujet lecteur": faut-il lui donner une place ou trouver ses places?

Cascales, Carla Campos (9 déc. 2015)

Franz-Eybl, Jeune-fille-lisant. 1850 Étonnons-nous de la deuxième partie du titre de l’article d’Annie Rouxel, « Pratiques de lecture : quelles voies pour favoriser l’expression du sujet lecteur ?[1] » Le fait d’apposer le verbe « favoriser » à la notion de « sujet lecteur » ...

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S’Ecouter, Ecouter et Produire une écoute en recherche

Cascales, Carla Campos (29 nov. 2016)

par Carla Campos Cascales et Charlotte Guénnoc (doctorante en deuxième année, Université Paris 3-Sorbonne Nouvelle, ED 120 (littérature)). S'écouter lire - expérience de lecture le 16 novembre http://www.univ-paris3.fr/experiences-d-ecoute-avec-les-litteratures-et-les-arts-en-didactique-des- ...

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De l’imitation de la posture du critique littéraire au statut libéré d’un sujet critique ?

Cascales, Carla Campos (13 janv. 2016)

Découpage de mots d'élèves au hasard-Lycée Turgot Il est d’usage dans les programmes scolaires de la classe de lettres, et plus généralement dans l’idéologie éducative, de faire référence à ce citoyen idéal qui serait celui qui devient, grâce aux immenses libertés permises par l’ ...

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S'exprimer, S'exister par la lecture

Cascales, Carla Campos (25 janv. 2017)

"La lecture est cette pratique en prise permanente sur ‘autre chose’ que le texte, non par indifférence au sens mais par intérêt (par désir) pour les possibles que ce sens déploie." p. 225 Il y a quelques jours nous nous sommes réunis entre doctorants, sous la coordination de notre ...

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