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Source : UCL

Les projections de la population de 18-24 ans susceptible d'accéder à l'enseignement supérieur en Communauté Wallonie-Bruxelles à l'horizon 2030.

Eggerickx, Thierry et al. (2016)

Les projections de la population de 18-24 ans susceptible d'accéder à l'enseignement supérieur en Communauté Wallonie-Bruxelles à l'horizon 2030.

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Source : UCL

Scales, techniques and intentions

Gilot, Christian et al. (2015)

à compléter

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Source : UCL

Emotional intelligence and health: relationships, pathways and interventions

Mikolajczak, Moïra et al. (2017)

Although everyone experiences emotions, people markedly differ in the extent to which they identify, express, understand, regulate and use their own and others' emotions. The concept of "Emotional Intelligence" (EI) (also called "Emotional Competence" (EC)) has been proposed to account for this idea ...

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Source : UCL

Lexical categories and processes of category change: a Construction Grammar approach

Van Goethem, Kristel (2017)

In this paper, we will revisit the definition of (lexical) category and category change from a constructionist perspective. We will set out different criteria that underlie the distinction between four main processes of category change: affixal derivation, conversion, transposition and reanalysis. ...

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Source : UCL

Le livre XVIII des Géoponiques sur l’élevage des moutons. Sa place au sein de la tradition littéraire agronomique grecque et latine.

Willocx, Louise (2018)

Book XVIII of the Geoponica on sheep farming. Its place in the Greek and Latin agricultural literary tradition. After an introduction to the compedium of the Geoponica reminding the history of the text, its author, its reworkings and reception but also its sources and textual features, we took a ...

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Source : UCL

Using a sociohistorical approach to understand actors’ resistance to educational global standards in sub-Saharan Africa

Panait, Oana et al. (2017)

This presentation aims to contribute to the ongoing debate in the Anglo-Saxon and Francophone sociology of education on the need to reconceptualise the concept of “resistance”, by interpreting, from a sociohistorical approach, actors’ responses to global educational standards in sub-Saharan Africa.

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Source : UCL

The process of integration: The role of self-efficacy within training schemes

Desmette, Donatienne et al. (1998)

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