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Source : Erudit

L’enfant borderline en devenir : pourquoi s’y intéresser?

Dubé, Geneviève et al. (2013)

Le trouble de personnalité limite (TPL) est une psychopathologie sévère dont les précurseurs remontent à l’enfance. À partir de cette prémisse, l’objectif de cet article est de présenter la controverse qui entoure la présence, dès l’enfance, de traits de personnalité pathologiques ...

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Source : Erudit

Familles de jeunes enfants présentant des incapacités intellectuelles : étude des besoins et du sentiment d’appropriation du pouvoir

Dionne, Carmen et al. (2015)

Afin de mieux connaître la réalité des familles ayant un jeune enfant avec des incapacités intellectuelles et de soutenir des interventions qui soient centrées sur leurs besoins, 71 parents ont été rencontrés. Ils recevaient tous les services d’un centre de réadaptation pour personnes ...

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Source : Erudit

Portrait de la scolarisation des élèves québécois ayant le syndrome de Gilles de la Tourette

Leclerc, Julie et al. (2013)

L’étude présente les premières données concernant la scolarisation des élèves québécois ayant le SGT dans le contexte de la Politique de l’adaptation scolaire en lien avec la réforme de l’éducation. L’objectif est de présenter un portrait des manifestations comportementales, des ...

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Source : Erudit

Empathie, biais de mentalisation, comportements pro-sociaux et troubles de comportement chez les enfants d’âge scolaire

Girard, Émilie et al. (2014)

La présente étude propose d’examiner les liens entre la capacité d’empathie, les comportements pro-sociaux, les biais de mentalisation et les troubles de comportement (TC) chez les garçons âgés de 7 à 12 ans. Pour ce faire, 51 garçons présentant divers niveaux de TC et leurs parents ont ...

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Source : Erudit

Les services éducatifs complémentaires mobilisés au Parcours de formation axée sur l’emploi (PFAE) : perceptions des principaux acteurs

Fréchette, Sylvie et al. (2015)

S’appuyant sur les résultats d’une recherche qualitative, cet article examine les perceptions des élèves, des enseignants, des directions d’école et des autres intervenants scolaires qui offrent des services éducatifs complémentaires en contexte de Parcours de formation axée sur l’ ...

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Source : Erudit

Une analyse des facteurs de risque dans l’apprentissage de la lecture chez l’enfant

Desrochers, Alain et al. (2012)

Le but de cet article est de discuter des facteurs de risque associés aux difficultés que les enfants d’âge scolaire peuvent éprouver dans l’apprentissage de la lecture. D’entrée de jeu, nous posons que l’instruction publique obligatoire expose les enseignants à toute la diversité des ...

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Source : Erudit

Élèves en troubles du comportement et climat de classe : comparaison entre deux environnements éducatifs

Desbiens, Nadia et al. (2014)

Cette étude compare l’évolution au cours d’une année scolaire de la perception du climat de classe selon 212 élèves québécois du troisième cycle du primaire (5e année) fréquentant, soit des classes spéciales pour élèves avec troubles du comportement, soit des classes ordinaires. L ...

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Source : Erudit

La prévention des difficultés de comportement chez les enfants du préscolaire : une recension des caractéristiques des programmes probants

Besnard, Thérèse et al. (2013)

Cette recension propose une synthèse des critères d’efficacité des programmes probants visant la réduction des difficultés de comportement de type extériorisé ou la promotion des compétences sociales auprès des enfants du préscolaire. L’analyse a retenu les études évaluant ...

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Source : Erudit

La transition de l’école à la vie adulte d’une élève ayant une déficience intellectuelle légère

Julien-Gauthier, Francine et al. (2015)

Cet article présente les résultats d’une étude visant à accroître la compréhension du processus de transition vers la vie adulte des élèves ayant une déficience intellectuelle et à identifier des stratégies d’intervention susceptibles de favoriser la réussite de leur transition. La ...

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