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Source : I-revues

L'investigation: fondements et démarches, intérêts et limites

COQUIDE, Maryline et al. (2009)

Nous analysons la démarche d'investigation préconisée dans les textes officiels de l'école primaire et du collège en explorant différentes formes d'investigation: l'Inquiry-based Science Education, le modèle pédagogique « Investigation-structuration », et l'enquête (Inquiry) de Dewey. ...

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Source : I-revues

Utilisation des représentations enfantines en biologie et formation des maîtres

VECCHI, G. de (1987)

Cet article reprend quelques-unes des idées développées dans une thèse traitant la prise en compte des représentations. En classe, leur utilisation constitue une somme d'outils de prédiction et de prévention, mais aussi d'élaboration et de diagnostic. Dans le cadre de la formation des ...

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Source : I-revues

Des systèmes informatiques... aux montages électriques simples: quelques contenus d'enseignement pour l'école élémentaire

VIGNES, Michel (1993)

La prise en charge dans l'action pédagogique des domaines introduits en 1985 dans les programmes de l'école élémentaire française passe par la mise au point de projets d'enseignement, des essais dans les classes et une évaluation de faisabilité. Pour élaborer des contenus d'enseignement, il ...

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Source : I-revues

La fabrication d'artefacts comme moyen didactique de conceptualisation de la réalité technique

ANDREUCCI, Colette (2005)

L'article propose une analyse psychologique et didactique des épisodes les plus marquants d'une séquence de technologie dans l'enseignement primaire. La fabrication y occupe une place centrale entre l'observation d'artefacts produits dans le commerce et l'évaluation des productions en vue de la ...

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Source : I-revues

Les travaux scientifiques expérimentaux pour les classes de 6éme et 5ème: Retour sur les premiers essais d'un enseignement expérimental

LEBEAUME, Joël (2009)

À partir d'une enquête historique, l'article présente ce qu'ont été les Travaux scientifiques expérimentaux (TSE) initiés en 1960 lors de la création du cycle d'observation. Il examine leurs fondements, leur organisation interne, leurs contenus et leurs principes pédagogiques. Ces TSE ...

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Source : I-revues

L'intuition, obstacle à l'acquisition de concepts scientifiques : Propositions pour l'enseignement du concept d'énergie en Première S

BALLINI, P. et al. (1997)

Les concepts des sciences physiques (et donc celui d'énergie) sont dans l'ensemble hautement structurés et ne peuvent pas se construire à l'issue d'une démarche inductiviste dans laquelle on ferait sentir leurs différents aspects. Notre hypothèse est qu'un des obstacles aux apprentissages ...

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Source : I-revues

Guider le raisonnement d'élèves de collège avec des modèles particulaires de la matière

SERE, Marie-Geneviève (1992)

Au cours de cette expérience pédagogique, nous avons fait décrire à des élèves de collège les principales étapes d'une démarche expérimentale. Ils ont eu le loisir d'observer des expériences et de les interpréter avec leurs modèles spontanés jusqu'à ce qu'ils se trouvent confrontés ...

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Source : I-revues

Les sciences physiques en lycée professionnel, discipline de service par rapport à la technologie

JOUIN, Béatrice (2002)

En lycée professionnel, les sciences physiques ont essentiellement une fonction de discipline de service par rapport à la technologie. Une confrontation entre les deux disciplines, dans un domaine professionnel particulier - la mécanique automobile - et pour un niveau d'étude - le BEP -, montre ...

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Source : I-revues

Les modèles des élèves sur la pression et leurs implications pour l'enseignement

KARIOTOGOULOU, Petros et al. (1994)

Dans cet article, nous étudions l'idée que les élèves se font des fluides et en particulier des liquides en équilibre, par rapport au concept de pression. Cette étude a été effectuée à deux niveaux. Lors d'une enquête approfondie, nous avons conduit des entretiens semi-structures avec des ...

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Source : I-revues

La mesure dans l’enseignement de la chimie. Cas d’une approche des titrages par pH-métrie et conductimétrie

LE MARÉCHAL, Jean-François et al. (2008)

This article takes a look at a scientific approach to measuring based on examples encountered in chemistry class. The method underscores the fact that the volume of the solution studied must be determined prior to the taking of one or more measurements all of which are then studied so that the ...

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