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Source : Revues.org

La légitimité du CAP : une conquête de haute lutte

Brucy, Guy (15 juil. 2012)

Institué pour certifier les connaissances acquises par les jeunes de moins de 18 ans justifiant de trois années de pratique dans le commerce ou l’industrie et ayant suivi les « cours professionnels », le CAP a conquis une légitimité qui en a fait le diplôme de référence de la ...

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La problématique de déclassement des diplômes et son impact sur les politiques de formation

Plassard, Jean-Michel (30 sept. 2015)

Après une présentation de la problématique du déclassement, l’article investit les conséquences de cette problématique sur les politiques de formation. La justification de ces politiques repose sur l’existence de coûts spécifiques du déclassement. Sur le plan des modalités, le balayage ...

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La construction de l’inégalité scolaire dès l’école maternelle

Joigneaux, Christophe (1 oct. 2009)

Depuis une quarantaine d’années, la prévention de l’échec scolaire est devenue une des préoccupations majeures de l’école, et ce dès la maternelle. Des études statistiques récurrentes indiquent que si la préscolarité longue est bien corrélée à la réussite scolaire ultérieure, ...

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MERLIN-KAJMAN Hélène. Lire dans la gueule du loup. Essai sur une zone à défendre, la littérature

Jacquet-Francillon, François (31 déc. 2015)

Une première originalité de cet ouvrage tient à son intérêt pour une manière de lire qu’on aurait pu croire surannée parce qu’elle a des antécédents très anciens dans l’histoire de la culture (sacrée ou profane) et des techniques culturelles : la lecture à voix haute pour autrui. ...

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Peut-on enseigner l’art ? Les écoles supérieures d’art, entre forme scolaire et liberté artistique

Vandenbunder, Jérémie (30 sept. 2015)

Cet article vise à mettre en lumière les modalités pédagogiques originales mises en œuvre dans les écoles supérieures d’art françaises, en lien avec le statut charismatique de l’artiste. S’appuyant sur un ensemble de données de type ethnographique (observations, entretiens), l’ ...

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Maroy Christian (dir.). L’école à l’épreuve de la performance. Les politiques de régulation par les résultats

Normand, Romuald (22 avr. 2014)

L’accountability, ses différentes configurations et ses limites, ont été bien étudiées sur le plan empirique par les chercheurs anglo-saxons mais peu de travaux leur ont été consacrés dans l’espace francophone. C’est le mérite de l’ouvrage coordonné par Christian Maroy de ...

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Reuter Yves (éd.). Dictionnaire des concepts fondamentaux des d

Astolfi, Jean-Pierre (1 juin 2008)

L’ouvrage a été réalisé par une équipe de didacticiens du français (B. Daunay, I. Delcambre et Y. Reuter), des mathématiques (D. Lahanier-Reuter) et des sciences (C. Cohen-Azria) de l’université Lille III, et témoigne de l’importante activité scientifique du laboratoire Théodile ...

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Les sens multiples de l’intérêt pour une discipline

Cosnefroy, Laurent (1 avr. 2007)

À partir de trente entretiens réalisés auprès d’élèves de troisième et de seconde, le but de cette recherche était de comprendre ce que signifie être intéressé par l’histoire, l’anglais, les mathématiques et les sciences de la vie et de la terre. Les résultats montrent que l’ ...

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Capital culturel et reproduction scolaire. Un bilan critique

Draelants, Hugues et al. (1 janv. 2014)

Le concept de capital culturel est un des concepts majeurs en sociologie de l’éducation. Il est en particulier classiquement mobilisé pour expliquer les inégalités scolaires et le rôle de l’école dans la reproduction sociale. Mais reste-t-il pertinent aujourd’hui ? Selon quelle ...

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