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Source : Revues.org

Acquisition des pronoms d’allocution en classe de français immersif

Lyster, Roy et al. (1 déc. 2002)

Cet article vise à éclairer les raisons pour lesquelles les pronoms d’allocution en français persistent à créer des difficultés aux apprenants de français langue seconde en contexte immersif au Canada. À partir d’interactions entre enseignants et élèves enregistrées dans ce milieu, ...

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Source : Revues.org

Spécificité et diversité des approches interactionnistes

Arditty, Joseph (1 mars 2004)

À travers la diversité des références théoriques (analyse conversationnelle, ethnographie de la communication, traditions vygotskienne et bakhtinienne…) et sans masquer certaines ambiguïtés ni occulter l’existence de débats, cet article essaie de mettre en évidence ce qui fait la ...

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Source : Revues.org

Le rythme d’acquisition des savoirs communicationnels chez des apprenants guidés

Muñoz, Carmen (1 mars 2003)

Cette étude fait partie d’un projet de recherche plus vaste, le projet de recherche barcelonais sur le facteur âge (BAF) dans l’acquisition de l’anglais langue étrangère par des apprenants bilingues catalan-espagnol. Les résultats à des tests liés à la pratique de la langue écrite ...

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Le développement des lectes d’apprenants et l’acquisition de la portée à distance en L2

Benazzo, Sandra (15 déc. 2005)

Cette étude retrace l’acquisition de particules additives, telles que aussi, à partir de données longitudinales d’apprenants débutants en français, en allemand et en anglais L2. On aborde en particulier des principes déterminant l’intégration de ces particules dans l’énoncé et leur ...

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Source : Revues.org

L’alternance codique intra-phrastique dans le discours de jeunes bilingues

De Houwer, Annick (1 déc. 1995)

Cette étude a trait aux aspects structurels des premiers énoncés mélangés produits par de jeunes enfants bilingues de 2 à 5 ans. Les données provenant d’un échantillon de 11 enfants acquérant 5 combinaisons de langues ont été soumises à une même base d’analyse. L’étude se propose ...

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Particules additives et finitude en néerlandais et allemand L2

Schimke, Sarah et al. (1 juin 2008)

Cette étude traite de la question de savoir s’il y a une relation entre les équivalents des particules additives ‘aussi’ et ‘de nouveau’ portant sur le topique et la finitude dans la variété des apprenants turcophones du néerlandais et de l’allemand. Dans les données obtenues avec ...

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La saisie, cette grande oubliée !

Wong, Wynne et al. (2 mars 2001)

L’objectif de cet article est, d’une part, de faire état des différentes conceptualisations de la saisie et, d’autre part, de soulever des problèmes d’ordre terminologique résultant en un manque de cohérence parmi, et à l’intérieur même, de certains écrits traitant de la saisie. ...

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