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Les déterminants des pratiques d’éducation à la santé à l’école primaire : essai de catégorisation à partir du point de vue des enseignants

Frank, Pizon et al. (18 janv. 2011)

Le système éducatif se voit conférer un nombre croissant de missions au point qu’il est possible de parler, pour les enseignants, d’un contexte de surprescription d’objectifs. Cette variété de missions conduit à une diversification des tâches de l’enseignant. Le développement d’ ...

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Le conseil pédagogique en formation d’enseignants

Bertone, Stéfano et al. (19 déc. 2009)

Editorial Le comité de rédaction a souhaité lancer ce numéro thématique sur le conseil pédagogique en formation des enseignants parce qu'en dépit d'une longue tradition cette pratique institutionnelle fait l'objet de peu de travaux francophones au regard des recherches internationales ...

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Ecrire au tableau entre pratique langagière et geste professionnel

HASSAN, Rouba (4 juin 2010)

Les dimensions langagières de l’enseignement et de l’apprentissage ont rarement porté sur les productions écrites des enseignants. Pourtant, les travaux de Nonnon (1991, 2000) en didactique du français, ceux de Robert et Vanderbrouck (2003) en didactique des mathématiques ont montré l’ ...

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La formation individualisée en entreprise d’entraînement. Entre théorie et pratiques

Frétigné, Cédric (18 janv. 2011)

En matière de formation d’adultes, l’importance accordée à l’individualisation et/ou à la personnalisation des méthodes et des parcours d’apprentissage n’est plus à souligner. Le propos de cet article n’est pas d’entrer en discussion critique avec les tenants et aboutissants de ...

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Analyse didactique d’un instrument de formation de formateurs en éducation à la santé

Goigoux, Roland (16 déc. 2010)

L’analyse didactique d’un outil de formation de formateurs en éducation à la santé met en lumière l’extension de ce concept à tous les processus éducatifs visant l’émancipation des élèves : on passe d’une transmission de connaissances relatives à la santé au développement de ...

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Activité régulatrice et genres d’activité dans l’analyse du travail enseignant: le cas des visites d’entreprise

Pereira De Lima, Anselmo (18 déc. 2009)

Les visites d´entreprise ici étudiées sont des événements éducationnels qui permettent à un enseignant et ses élèves de “Bac Pro” de visiter  un atelier ferroviaire pour voir et mettre à l’œuvre concrètement ce qu´ils n´ont étudié qu´en théorie : le processus de production d ...

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Mettre une classe au travail en Réseau Ambition Réussite : des formes typiques d’interaction enseignant-élèves lors de leçons d’EPS

Vors, Olivier et al. (6 mai 2014)

Cette étude effectuée dans un collège « Ambition réussite » vise à comprendre comment des enseignants d’EPS expérimentés parviennent de façon durable à mettre une classe au travail au cours d’une leçon avec des élèves peu enclins à s’engager dans une activité d’étude. Elle ...

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L’identité professionnelle des enseignants face au changement : analyses empiriques dans le contexte italien

Iannaccone, Antonio et al. (18 déc. 2008)

La finalité de cet article est de proposer une explication psychosociale de l’élaboration de l’identité professionnelle des enseignants en situation de changement,  à partir d’un certain nombre des données empiriques recueillies dans le contexte éducatif italien. Nous mettrons en ...

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Forme scolaire et genres professionnels : une question pour la formation. Un exemple : la « lecture-découverte d’un texte narratif » au CP

Rebière, Martine Jaubert et Maryse et al. (17 juin 2010)

Cette contribution tente de mettre en évidence le poids de la forme scolaire sur la compréhension de l’activité mise en œuvre par les enseignants. Dans ce but, il s’agit de comparer les gestes professionnels de deux enseignants du premier degré (expert et novice) lors de la mise en œuvre d ...

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