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139 résultats › Tri  › Par 
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Source : Revues.org

Avant-propos

Collinot, André et al. (1 janv. 1998)

En 1967, J.-C. Chevalier écrivait : « … la grammaire scolaire n’offre qu’une figure bizarrement composite ; à la fois grammaire formelle qui correspond au cadre morphologique du latin et aux principes philosophiques de l’Antiquité, grammaire notionnelle qui incorpore les ...

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Variations discursives dans deux situations contrastées de la presse ordinaire

Moirand, Sophie (1 janv. 2000)

Cette étude vise à comparer deux discours sur la science : l’un, mis au jour à partir d’un corpus constitué d’articles référant au domaine de l’astronomie, renvoie à la situation prototypique de la vulgarisation scientifique, dans laquelle le médiateur tient son rôle de ...

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Gestion du topic et marquages énonciatifs dans des textes visant la construction de connaissances

Berthoud, Anne-Claude et al. (1 janv. 1994)

Les modes de gestion du topic permettent d’observer un aspect fondamental des textes spécialisés : la construction des objets de discours, qui préside à celle des objets de savoir. Ce processus se réalise discursivement et est informé par les opérations énonciatives marquées dans le ...

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Formes de didacticité dans des discours médiatiques

Lebre, Monique (1 janv. 1994)

L’ensemble des articles regroupés dans cette seconde partie porte sur l’analyse des « formes de didacticité » dans des discours donnés. La didacticité y a été envisagée dans les trois directions indiquées par Sophie Moirand (1991) : l’une, « situationnelle », définit la ...

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L’énonciation dans les nouveaux sujets du baccalauréat

Elalouf, Marie-Laure (1 janv. 1998)

L’étude de l’énonciation tient une place importante dans la nouvelle épreuve du baccalauréat qui consiste à analyser et à écrire un texte argumentatif. L’examen des questions posées à la session 1996 fait apparaître la prédominance des questions de repérage sur une étude des faits ...

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Avant-propos

Rakotonoelina, Florimond (1 mars 2014)

Pour comprendre la raison d’être de ce numéro des Carnets du Cediscor, un retour aux origines du Centre de recherche sur les discours ordinaires et spécialisés s’impose. Le CEDISCOR s’est fédéré originellement autour de chercheurs partageant un intérêt commun pour les discours ...

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Écrire « ce qui ne va pas » dans le champ de l’enfance en danger : les mots problème(s) et difficulté(s)

Veniard, Marie (1 nov. 2008)

Cet article analyse la cohabitation des mots difficulté(s) et problème(s) dans les rapports d’investigation et d’orientation éducative (IOE), écrits professionnels en circulation dans le champ de la protection de l’enfance en danger. Une sémantique discursive permet de cerner les ...

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L’instabilité énonciative en classe de langue

Cicurel, Francine (1 janv. 1996)

On étudie ici les voix énonciatives provenant de sources diverses qui se manifestent dans le dialogue de la classe. La construction discursive admet l’alternance, voire la co-présence d’une communication de type didactique dans laquelle l’un des interactants veut modifier l’interlangue du ...

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Hétérogénéité et cohérence : remarques sur des échanges oraux entre pairs

Lebre, Monique (1 janv. 1995)

À partir de la notion d’hétérogénéité, on interroge le même texte oral que celui analysé par F. Sitri, en mettant cette fois en évidence des traces méta-énonciatives, essentiellement (auto-citations, mentions de noms propres faisant ou non « autorité », instances énonciatives ...

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Les mots qui blessent

Matras, Marie-Thérèse (1 nov. 2008)

À la lecture de rapports concernant leur famille ou lors d’entretiens, des parents sont heurtés ou blessés par certains mots utilisés par les professionnels. Mais ces réactions se rapportent-elles à la stricte définition de ces mots sensibles ou aux enjeux de la relation qui existe entre ...

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