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Durpaire, F., Mabilon-Bonfils, B., La fin de l’école, l’ère du savoir-relation

Etienne, Richard (1 mars 2015)

La fin de l’école, l’ère du savoir-relation titrent nos collègues François Durpaire et Béatrice Mabilon-Bonfils. L’éditeur, les PUF, ne passe pas pour un agitateur culturel et les nombreuses références de l’ouvrage à des travaux de recherche incitent à prendre au sérieux ce qui ...

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Devenir professeur des écoles aujourd’hui : motivations, représentations, perspectives

Pachod, André (7 févr. 2016)

Les Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (Espe) organisent depuis 2013 des masters métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation. L’étude de 289 dossiers de candidatures et de lettres de motivation d’entrée en Master 1 du 1er degré fournit diverses ...

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Apprendre en stage : situation de travail, interactions et participation

Denoux, Souâd (7 mai 2014)

Se référant principalement aux théories de l’apprentissage au travail (workplace learning) et aux théories de la transmission, cet article s’intéresse à la formation des conducteurs de travaux en génie civil, secteur professionnel qui relève des métiers de l’expérience. Il examine l ...

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La mobilité, clé de nouvelles pratiques ?

Jeannin, Laurent (1 févr. 2017)

Un grand nombre d’annonces sont faites depuis plusieurs années sur la nécessité d’articuler la structure des espaces scolaires et leurs aménagements dans le but de favoriser le développement des apprenants (Mazalto 2005, 2008, Oblinger 2006, Lippman 2010, Dossier de veille de l’IFE 2012, ...

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Les « Éducations à » et les sciences de la nature : entre dédisciplinarisation et redisciplinarisation

Ravachol, Denise Orange (11 oct. 2014)

En France, la prise d’importance des « Éducations à » dans les instructions officielles oblige à repenser les visées et le fonctionnement des enseignements disciplinaires. Nous choisissons de placer notre réflexion dans les disciplines scientifiques (sciences de la vie et de la Terre et ...

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Les espaces de discussion sur Internet comme dépassement des communautarismes ? Le cas de l’agora virtuelle libanaise.

Chaker, Rawad (1 févr. 2017)

La question des identités et des communautarismes n’aura jamais été, durant notre histoire contemporaine, aussi prégnante qu’aujourd’hui. Cet article se penche sur l’enjeu des espaces de discussion sur Internet et de ses effets sur la nature des interactions en ligne dans un contexte ...

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Réflexions générales sur la politique de partenariat à l’école

Sarfati, Jean-Jacques (19 déc. 2013)

Cet article est une réflexion sur la politique de partenariat à l’école. Il propose une approche transversale de la question (juridique, philosophique et sociologique). Il entend interpeler sur la grande diversité qui existe en ce domaine ainsi que sur la nécessité — pour qu’un ...

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Des compétences clés européennes au Socle commun français : importation d’un nouveau paradigme et réaffirmation des fondamentaux de l’École républicaine

Nordmann, Jean-François (27 juil. 2016)

Lire le texte du décret français du 11-7-2006 relatif au socle commun de connaissances et de compétences en le mettant en regard du texte de la Proposition de Recommandation européenne du 10-11-2005 relative aux compétences clés pour l’éducation et l’apprentissage tout au long de la vie ...

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Éditorial

Baconnet, Sophie (19 déc. 2013)

Dans ce numéro qui accueille sept varia et deux recensions, les recherches proposées s'inscrivent toutes dans le champ des apprentissages et du développement professionnel et personnel. Bien que sans thématique commune, les auteur-e-s des articles proposent une réflexion et ouvrent des pistes ...

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Maryline Baumard, La France enfin première de la classe

Ruolt, Anne (11 oct. 2014)

Avant que ne soient dévoilés le 3 décembre 2013, les résultats de l’enquête PISA 2012, Maryline Baumard publiait le 6 novembre chez Fayard un ouvrage intitulé : La France enfin première de la classe. L’auteure n’est pas une inconnue. Littéraire de formation (hypokhâgne et khâgne, ...

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