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Source : Revues.org

Patchin J. W, Hinduja S., Cyberbullying Prevention and Response, Expert Perspectives

Berguer, Aurélie (1 mars 2015)

La recherche tente depuis une dizaine d’années de comprendre le phénomène de la cyberviolence ou le cyberbullying. S’appuyant sur une synthèse de ces travaux, chercheurs et professionnels ont pu émettre des propositions d’action en termes de prévention et d’intervention (Beale et Hall, ...

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Quelle « approche par les compétences » et quels référentiels pour la formation professionnelle aux métiers de la relation humaine ?

Hébrard, Pierre (1 oct. 2013)

Les dispositifs de formation professionnelle – y compris pour les métiers de la relation humaine (travail social, professions de la santé, de la formation) – sont aujourd’hui le plus souvent conçus sur la base d’une ingénierie de formation se référant à l’« approche par les ...

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Enseignants-chercheurs et activité de direction de mémoire de recherche à distance : entre obstacles et développement professionnel des enseignants-chercheurs ?

Annoot, Emmanuelle et al. (1 sept. 2015)

À partir d’une étude portant sur la direction de mémoire d’étudiants inscrits en master professionnel de sciences de l’éducation, cet article aborde la question des changements institutionnels, organisationnels et identitaires induits par l’introduction de la distance dans un cursus ...

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« Les échanges sur les forums et la réussite en enseignement en ligne » ?

Abid-Zarrouk, Sandoss Ben (1 avr. 2012)

Dans cet article, nous apporterons un témoignage sur l’efficacité des forums d’échanges virtuels, en termes de réussite. C’est à partir de l’étude de la plateforme de formation Pegasus qui désigne le dispositif d’enseignement en ligne permettant la préparation au Diplôme d’ ...

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En route pour les langues : comment les universités, les lycées et les collèges britanniques collaborent pour encourager l’apprentissage des langues

Kelly, Michael (1 oct. 2014)

Comme beaucoup d’autres pays européens, le Royaume-Uni s’émeut d’un déficit linguistique qui s’exprime dans l’incapacité relative de la population à parler les langues étrangères. Depuis une dizaine d’années, les gouvernements britanniques cherchent des moyens efficaces pour y ...

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Les diplômes professionnels de l’Éducation nationale entre scolarisation et professionnalisation

Maillard, Fabienne (1 oct. 2013)

Désormais au coeur des politiques éducatives, la professionnalisation des diplômes relève d’une définition simple et facile à mettre en application, si l’on en croit les textes officiels. Or c’est à une affirmation contraire qu’aboutissent les recherches qui portent sur la ...

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Éditorial

Saint-Jean, Michèle et al. (1 mars 2014)

Accompagnement et changement : un couple à contextualiser Nous assistons depuis quelques années à un envahissement du terme accompagnement dans la sphère professionnelle et à son développement dans la littérature scientifique. Nous constatons en parallèle que les milieux de l’éducation, ...

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Modes d’articulation entre travail, recherche et formation. Entre meilleures pratiques et pratiques réflexives, peut-on orienter la formation vers le développement d’un métier ?

Gonin, Audrey (1 oct. 2013)

Cet article s’intéresse à la question de l’articulation entre pratiques professionnelles, recherche et formation dans le champ de l’intervention sociale. Dans un premier temps, nous discutons trois modèles d’articulation de ces champs : le modèle des meilleures pratiques, celui des ...

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La formation universitaire : moteur de la reconfiguration de l’habitus d’enseignants québécois de la formation professionnelle ?

Deschenaux, Frédéric et al. (1 oct. 2013)

Au Québec, dès l’entrée dans son nouvel espace professionnel, l’enseignant de la formation professionnelle doit se familiariser avec de nouvelles pratiques et normes, tout en se formant, à l’université, à son nouveau métier. Son habitus change, graduellement. L’analyse thématique de ...

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L’écriture des manuels scolaires d’histoire

Zadora, Anna (1 oct. 2014)

L’article est une réflexion sur la production de manuels d’histoire scolaire dans un contexte spécifique : celui de la Biélorussie post-totalitaire et autoritaire. L’enseignement scolaire de l’histoire est un instrument puissant de transmission du message identitaire et de légitimation ...

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